Începutul noului an școlar readuce în prim-plan dificultățile cu care se confruntă copiii cu nevoi speciale (CES) și familiile acestora în România. 

Probleme majore în sistemul educațional pentru copiii cu nevoi speciale

Un singur profesor de sprijin trebuie să se ocupe, în medie, de aproape 60 de copii cu nevoi speciale, departe de norma ideală de 12 copii per profesor. Această situație face ca sprijinul oferit să fie insuficient și ineficient.

În plus, profesorii de sprijin sunt adesea împrăștiați în mai multe instituții, ceea ce reduce și mai mult calitatea asistenței.

Pentru familiile care nu își permit să angajeze un însoțitor dedicat, situația este și mai dificilă. Mulți părinți sunt nevoiți să însoțească zilnic copiii la școală, suportând eforturi considerabile. Costurile pentru un însoțitor pot ajunge până la 7000 de lei pe lună, o sumă inaccesibilă pentru majoritatea familiilor.

Diagnosticul de autism al copilului Nicolaș a schimbat radical viața familiei Zane. Mama sa povestește despre singurătatea și lipsa de sprijin de la început, dar și despre dificultățile întâmpinate în grădiniță, unde profesorul de sprijin vine doar o dată pe săptămână, iar timpul alocat este insuficient pentru nevoile copilului.

În România, peste 91.000 de copii au nevoi speciale, iar numărul acestora este în creștere.

Cu toate acestea, statul pune la dispoziție doar 1700 de profesori de sprijin, ceea ce înseamnă un însoțitor la 54 de copii. Această disproporție afectează grav șansele copiilor cu CES de a se integra și de a avansa în sistemul educațional. Foarte puțini dintre aceștia ajung să finalizeze studiile liceale, în special din cauza lipsei unui sprijin constant și adecvat.

Deși în ultimii ani au fost adoptate mai multe legi menite să sprijine copiii cu nevoi speciale, implementarea acestora a fost întârziată, iar problema lipsei personalului specializat rămâne nerezolvată. Recent, în Parlament a fost depus un nou proiect care propune creșterea numărului de profesori de sprijin, însoțitori de specialitate, logopezi și o pregătire adecvată a cadrelor didactice. Dacă inițiativa va fi aprobată, noile legi ar urma să intre în vigoare începând cu 1 septembrie 2027, oferind o rază de speranță pentru copiii cu nevoi speciale și familiile lor.